近年來，華立職院更加主動適應國家戰(zhàn)略、大灣區(qū)和區(qū)域發(fā)展要求，以高素質技術技能人才培養(yǎng)為本位，不斷深化教育改革，完善科研和社會服務激勵機制，加強科研平臺和團隊建設等措施，科技創(chuàng)新能力和水平顯著提高。據(jù)神針評價機構發(fā)布的《2024中國高職院?？蒲信c社會服務競爭力排名》和高職發(fā)展智庫《2024年全國高職院校發(fā)明專利授權排行榜》顯示，學校在民辦高職院?？蒲信c社會服務競爭力位列全國第9，廣東省同類院校前3，專利授權數(shù)量在廣東省同類院校排名第2，在科研團隊、項目、平臺、技術轉移轉化和服務貢獻等方面取得新的進展和顯著成績。

神針2024民辦高職院?？蒲信c社會服務競爭力排名（TOP50）

2024年高職院校發(fā)明專利授權數(shù)量TOP200

以高質量發(fā)展為導向，堅持教育、科研和服務一體化建設。第一，學校始終秉承“崇德、求是、博學、篤行”的校訓，以立德樹人為根本。以服務發(fā)展為宗旨，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，充分發(fā)揮我校核心專業(yè)群優(yōu)勢，構建起多元化的科研與教育相結合的育人平臺。學校以2個省級高水平專業(yè)群，5個校級專業(yè)群，1個省級科研創(chuàng)新平臺，1個省級教育教學創(chuàng)新團隊，1個省級科研創(chuàng)新團隊為載體，持續(xù)提升師生的科研與社會服務能力。2024年，學生競賽新增省級以上獲獎438項，挑戰(zhàn)杯省級以上獲獎14項，累計參與3000余人次。通過項目驅動，“三下鄉(xiāng)”志愿服務隊、“百千萬工程”突擊隊等參與人數(shù)近1000人次。

第二，學校注重科研反哺教學，教學和科研相融相促。把最新的科研成果融入教育教學，鼓勵師生參與科技研發(fā)和服務，以先進科研促進教育教學內容和方法改進創(chuàng)新，引導學生在科研工作環(huán)境中開展參與式、互動式和研究式的學習，促進了課程體系及內容的優(yōu)化。

第三，充分發(fā)揮師生主體性作用，加強科研工作保障。系統(tǒng)部署科研團隊培育計劃，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院和產業(yè)學院，鼓勵教師圍繞教學搞科研，引導學生參與科技創(chuàng)新團隊，為學生就業(yè)和成才拓寬渠道。每個專業(yè)均配備好相應的實訓室，實踐性教學學時占比超過50%，確保學生參與科研工作的軟硬件支撐力度。

以科技服務貢獻度為導向，加強“產學創(chuàng)用、協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略實施力度。第一，學校始終堅持“科研強校，服務區(qū)域發(fā)展”的理念，不斷優(yōu)化頂層設計，激發(fā)科研人員內在動力。先后出臺了《廣州華立科技職業(yè)學院知識產權和科技成果保護與轉化管理辦法（試行）》等一系列制度文件。以產學研用為抓手，緊密圍繞地方產業(yè)需求，開展技術研發(fā)、成果轉化、人才培養(yǎng)等服務，為區(qū)域發(fā)展提供了技術支持服務和人才保障等。

第二，加強產學合作、產教融合力度，建立區(qū)域合作與服務機制。成立鄉(xiāng)村振興學院，依托“職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興”項目獲批全國鄉(xiāng)村振興電商人才培養(yǎng)示范基地暨村村播示范校，該項目被評為全國“農業(yè)農村部鄉(xiāng)村振興社會責任典型案例”；廣東省科技廳“農村特派員”項目連續(xù)立項達2項，新增廣東省農村科技特派員1名，廣州市農村特技特派員5名。

第三，注重科技創(chuàng)新與服務成效，區(qū)域科研服務貢獻率不斷提高，科研成果日益豐富。一方面取得了廣東省教育廳科研項目新增立項14項，教育部供需育人就指委項目新增立項49項，項目立項總量在廣東省同類院校位居第一。新增發(fā)明專利16項，實用新型專利17項，論文200余篇的好成績；另一方面，在產教融合和技術服務社會成效方面，2024年學校榮獲了中國產學研促進會頒發(fā)的“2023年產學研合作促進獎”，2025年入選中國產學研促進會“2024年中國產學研深度融合好案例”。在科技成果轉化方面，2024年榮獲中國職業(yè)教育學會“全國科技成果轉化實踐案例集-30大典型案例獎”等等。

下一步，學校將進一步全面落實2025年全國教育工作會議和廣東省高質量發(fā)展大會精神，瞄準國家和區(qū)域發(fā)展的需求，力爭在人才培養(yǎng)、科學研究、技術服務等方面作出新的貢獻，不斷開拓華立職院科技創(chuàng)新和高質量發(fā)展的新局面。

作者：李貝貝

編輯：劉蘭平

審核：陳顯強